編者：“得天下英才而教之”是為(wèi)師之樂，“學(xué)有良教、學(xué)有優教”是學(xué)生之幸。今年，學(xué)校第四屆“最受學(xué)生歡迎教師”評選揭曉，10位教師榮膺此項榮譽。他(tā)們是成大師者的代表，師德(dé)高尚，愛崗敬業、深耕一線(xiàn)，教書育人，關愛學(xué)生，為(wèi)書寫新(xīn)時代教育強國(guó)建設的成大篇章着色添彩。為(wèi)展示獲獎教師風采，弘揚尊師重教風尚，激勵躬耕育人志(zhì)向，在第40個教師節即将來臨之際，新(xīn)聞中心将陸續推出“最受學(xué)生歡迎教師”系列專訪，走進師者的從教故事，感受育人達己的幸福。

今推出第1期，走進食品與生物(wù)工程學(xué)院最受學(xué)生歡迎的“多(duō)巴胺”老師漆文(wén)勝的追風世界。

漆文(wén)勝：寶藏“老漆” 要永做教學(xué)一線(xiàn)的“追風少年”

他(tā)被學(xué)生稱為(wèi)“多(duō)巴胺老師”，一身輕便運動裝(zhuāng)，頭戴運動藍牙耳機的“潮酷boy”範兒；他(tā)也是“寶藏男孩老漆”，喜歡鼓搗一些新(xīn)玩意，曾因課堂突然斷電(diàn)，自備微型投影手機講課被媒體(tǐ)報道意外“走紅”；他(tā)更是學(xué)生們喜愛的漆老師，兩度獲評學(xué)校“最受學(xué)生歡迎教師獎”……他(tā)是食品與生物(wù)工程學(xué)院副教授漆文(wén)勝老師，從事與化學(xué)相關的教學(xué)和研究工作(zuò)已三十多(duō)年。

師者 點燃學(xué)生的“心燈”

在上世紀80年代，照相還是一件時髦事。舅舅送給漆文(wén)勝一個黑白相機,少年時的他(tā)把簡陋的廚房改造了個小(xiǎo)暗室鼓搗洗照片，往往二十張裏隻有三張能(néng)成功，但他(tā)還是很(hěn)滿足，“顯影液好神奇，膠片放進去就能(néng)顯示出拍攝的畫面”。後來他(tā)把所有零花(huā)錢都投入到洗相片上，自己也經常動手制造一些東西、嘗試一些新(xīn)鮮小(xiǎo)玩意，一顆熱愛化學(xué)的種子在心底種下。

他(tā)的舅舅和大姨都是老師，耳濡目染，讓他(tā)覺得老師是一個神聖的職業。1993年6月，在四川師範大學(xué)化學(xué)系本畢業後，他(tā)成為(wèi)川師附中的一名老師，也在川遠(yuǎn)程教育中心、四川省電(diàn)化教育館兼職，做過網培教師、教輔編輯等，無論從事過多(duō)少種職業，都和化學(xué)和教育緊密相關。他(tā)說“這也許就是緣分(fēn)吧，冥冥之中這條路，我還是走對了。”

大學(xué)階段，漆文(wén)勝遇到了讓他(tā)受益一生的吳開映老師。吳老師主授高等數學(xué)這門課，雖然高數“燒腦”，但吳老師能(néng)憑借豐富的積累、嚴謹而富有邏輯的講述，讓課堂緊緊抓住學(xué)生。在學(xué)生“開小(xiǎo)差”時刻，吳老師就會給大家分(fēn)享一些輕松的數學(xué)趣事來解乏。通過“故事會”來調整教學(xué)節奏，也提供了課題知識增量，讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習熱情。課間十分(fēn)鍾，同學(xué)們總喜歡圍在吳老師身邊聽他(tā)講知青故事。吳老師也是一個運動達人，和學(xué)生一起打乒乓球、打籃球。吳老師這樣的為(wèi)人為(wèi)學(xué)如雨潤無聲，深深影響着漆文(wén)勝的大學(xué)時光。吳老師成為(wèi)他(tā)教學(xué)路上的指路明燈，成為(wèi)他(tā)為(wèi)師從教的标杆，他(tā)暗下決心，也要像吳老師一樣，成為(wèi)一名深受學(xué)生喜愛、嚴謹而又活潑的好老師。

光陰流轉，如今的漆文(wén)勝也已走上講台31年。他(tā)說：“作(zuò)為(wèi)一名老師，我的任務(wù)是激發學(xué)生的内驅力，點燃他(tā)們的‘心燈’，把‘要我學(xué)’，變成‘我要學(xué)’引領他(tā)們走進化學(xué)的神奇世界。”

深耕教學(xué) “寶藏”課堂誕生記

漆老師主要教授《無機化學(xué)》和《分(fēn)析化學(xué)》兩門課。他(tā)保持提前二十分(fēn)鍾到達教室，進行課前準備的習慣。“不論是在以後的工作(zuò)中，還是日常的約會，守時總能(néng)給别人留下好印象，因此我也要求我的課上同學(xué)們至少提前五分(fēn)鍾入座”。這五分(fēn)鍾是他(tā)開課前的固定環節——翻轉課堂，學(xué)生以小(xiǎo)組為(wèi)單位走上講台做預習報告，用(yòng)5張PPT體(tǐ)現重點、難點、疑問點，老師根據彙報情況進行課程講解答(dá)疑。“預習課本以及做PPT能(néng)讓學(xué)生的學(xué)習、歸納、演講等能(néng)力得到鍛煉，重難點、疑點的提出能(néng)夠讓上課更有針對性。”

“漆老師如同打了雞血，從頭上到尾充滿激情，幾乎沒有學(xué)生會在他(tā)的課上睡覺。”他(tā)認為(wèi)理(lǐ)科(kē)講究思辨，因此他(tā)遵循這樣的教學(xué)原則——該嚴肅時嚴肅，但課堂也不能(néng)太死闆，适當活潑是必要的。整堂課，他(tā)會不斷變換自己在教室的站位，不斷遊走講台、過道中，讓聲音3D環繞在每位同學(xué)耳邊。他(tā)也時不時在講化學(xué)反應時冒出幾句四川話，調劑一下課堂氛圍。“哪位同學(xué)要是可(kě)以把水分(fēn)解成氫氣和氧氣，一定能(néng)獲得諾貝爾獎。”司空見慣的水也可(kě)以成為(wèi)漆老師課堂上的“常駐嘉賓”。他(tā)常常花(huā)費很(hěn)大的心力，将知識點的傳授有趣化、豐富化，也酷愛将課堂内容和學(xué)生們的日常生活聯系起來，讓學(xué)生對知識的理(lǐ)解更可(kě)感可(kě)知。例如，桑葚水是漆老師課堂上的“老戲骨”，當講到裏面含有豐富的、能(néng)抗衰老的花(huā)青素時，他(tā)詢問同學(xué)們生活中還有哪些常見的含有花(huā)青素的東西，三五同學(xué)不等點名已經搶答(dá)，其他(tā)同學(xué)手中的筆(bǐ)也“齊刷刷”記着重點，“我先喝(hē)一口花(huā)青素，抗衰老”，同學(xué)們都被逗笑了，課堂氛圍一下子又活躍起來。“光經過不同顔色、濃度的水後，會在牆上呈現出什麽樣子呢(ne)？”他(tā)又在台下同學(xué)帶來的飲料中挑選了幾瓶合适的“實驗材料”，利用(yòng)教室白牆，把實驗搬到課上，讓他(tā)們能(néng)更加直觀的看到結果，也加深對知識點的印象。通過不斷地把握細節，漆文(wén)勝用(yòng)心上好每一堂課。

在《分(fēn)析化學(xué)》課上，為(wèi)了讓同學(xué)們對沉澱滴定法的原理(lǐ)及方法印象深刻，他(tā)專門用(yòng)紅色的粉筆(bǐ)在黑闆上寫下“血紅色沉澱反應”，在“多(duō)巴胺”PPT中用(yòng)綠色标注氯離子，紫色标注氟離子。講到混合離子的沉澱滴定時，他(tā)說：“這個反應背後的原理(lǐ)告訴同學(xué)們，相差十萬八千裏，就可(kě)以分(fēn)開了。離子稀釋後是這樣，人也是哦。”一節課講完，密密麻麻的“七彩”闆書完整呈現着知識框架，漆老師說：“我的闆書就是考點。别的老師上完課黑闆可(kě)能(néng)幹幹淨淨，但是我喜歡寫闆書，這樣同學(xué)們會收獲更多(duō)，我也很(hěn)欣慰。”

在課堂互動中，漆老師也有自己獨特的打分(fēn)規則，短短五秒(miǎo)的思考時間，學(xué)生隻有說出具有創新(xīn)性的回答(dá)才能(néng)拿(ná)到他(tā)的滿分(fēn)，他(tā)笑稱這是自己的“懶人教學(xué)法”，但在“偷懶”的同時，也能(néng)調動學(xué)生們主動學(xué)習的積極性，提高了課堂效率。平時生活中哪怕是突然迸發了一個教育的創新(xīn)靈感，他(tā)也會随時記下來，融入到自己的課堂之中。 他(tā)說，“教育不僅僅是傳授知識，更是培養人獨立思考和勇于創新(xīn)的能(néng)力。”

他(tā)也十分(fēn)樂意和學(xué)生在課後進行互動，在期末給他(tā)們義務(wù)輔導，也會給他(tā)們提供一些參考書，随時為(wèi)學(xué)生答(dá)疑。他(tā)會利用(yòng)周末等業餘時間和學(xué)生一起戰鬥，組織了不下幾十次講座、刷了幾百上千道題後成功拿(ná)下奧林匹克競賽，學(xué)生獲得了省級獎勵，他(tā)也被評為(wèi)了優秀輔導老師。

用(yòng)愛照亮學(xué)生的人生

親其師，信其道。漆老師認為(wèi)，傳道授業解惑是為(wèi)人師的職責所在，跟學(xué)生接近，促進師生的相互了解，得到他(tā)們的認可(kě)，用(yòng)真誠關愛以心換心，才能(néng)讓他(tā)們願意跟自己學(xué)習。

2005級生物(wù)工程系的譚周軍多(duō)年以後回憶起漆文(wén)勝老師依舊十分(fēn)感懷。一次課上，漆老師關注到他(tā)無精(jīng)打采，課下詢問後得知他(tā)因為(wèi)家裏經濟壓力大學(xué)習被分(fēn)了心，萌生了退學(xué)的念頭。于是漆老師找到學(xué)生深入交談，給出自己的建議，還為(wèi)他(tā)申請助學(xué)金，鼓勵他(tā)繼續讀書，改變自己和家庭的境況。擔心他(tā)營養跟不上，漆老師還會給他(tā)帶一些煮雞蛋。“我也沒給他(tā)送多(duō)少雞蛋，但一段時間後，他(tā)的精(jīng)神狀态明顯有了好轉。”畢業後，漆老師還總是關心他(tā)的工作(zuò)情況，積極搭橋引線(xiàn)，找來能(néng)對他(tā)工作(zuò)帶來幫助的各種資源，為(wèi)他(tā)的創業之路加油助陣。譚周軍說，“是漆老師讓我學(xué)習沒有後顧之憂，變得更加自信，是他(tā)讓我在工作(zuò)期間更加努力，不懼困難。他(tā)的言傳身教，他(tā)的善良無私影響着我，讓我在有能(néng)力後去幫助别人，成為(wèi)合格的成大畢業生。”

袁海梅是漆老師到成大後帶的第一屆學(xué)生，她擔任了班上的學(xué)習委員。漆老師對她的印象是“一個性格内向、認真負責的女生”，他(tā)知道袁海梅家庭條件不太好，一心想要專升本，考入一個好學(xué)校，于是常常鼓勵她把學(xué)業這條路走好，也可(kě)以給家庭減輕很(hěn)多(duō)負擔。注意到她的内斂，漆老師鼓勵她主動參加集體(tǐ)活動，更好地融入班級。一段時間後，她有了很(hěn)大的改變，性格上更加活潑開朗，願意主動結交志(zhì)同道合的朋友，學(xué)習上積極進取，有不懂的問題會課後向科(kē)任老師請教，做到學(xué)業與班級事務(wù)兩手抓。幾年後，袁海梅不僅實現了專升本的目标，還順利從四川大學(xué)碩士畢業，回到了自己的母院當老師，成為(wèi)了漆老師的同事。

袁海梅把漆老師獲評“最受學(xué)生歡迎教師”榮譽的喜訊告訴了父親，袁爸爸說起漆老師對他(tā)贊不絕口：“漆老師對學(xué)生很(hěn)真誠很(hěn)負責，他(tā)在大學(xué)期間幫助我女兒很(hěn)多(duō)，可(kě)以說是塑造了一個全新(xīn)的‘她’”。在袁海梅走上工作(zuò)崗位後，漆老師更是把他(tā)學(xué)習工作(zuò)中的經驗盡數分(fēn)享給了她，讓她在往後的學(xué)習生活上少走了很(hěn)多(duō)彎路。“漆老師是無數學(xué)生人生路上的照明燈。”

教化學(xué)的“體(tǐ)育老師”

講台善授課，舞台能(néng)歌善舞，操場能(néng)打球，漆老師是同學(xué)們心裏實實在在的“寶藏男孩”！

他(tā)多(duō)才多(duō)藝，有一個自己的“中華經典曲庫”，與學(xué)生約定好到期末最後一節課高歌一曲。他(tā)在這個班唱《祝福》，在别的班唱《再見》《閃亮的日子》《紅豆曲》……學(xué)院的迎新(xīn)晚會、畢業晚會他(tā)也上去唱！

他(tā)心态年輕，經常對外宣稱自己25歲，末了再加一句“公歲”。他(tā)也喜歡色彩豐富的圖案，微信頭像也是一個五彩斑斓的姓氏“漆”，同學(xué)戲稱他(tā)為(wèi)‘多(duō)巴胺老師’”、 “教化學(xué)的體(tǐ)育老師”。雖然他(tā)教的是化學(xué)學(xué)科(kē)，但運動場依然是他(tā)的“主場”。他(tā)不僅能(néng)在嚴謹的化學(xué)教學(xué)中點燃學(xué)生們的求知熱情，如同多(duō)巴胺一般激發他(tā)們學(xué)習的動力，更在運動場上以矯健的身姿引領學(xué)生們追逐青春的速度與激情。

足球場、網球場、遊泳館都能(néng)捕捉到他(tā)的運動瞬間。他(tā)與學(xué)生并肩作(zuò)戰，盡情享受運動的樂趣。他(tā)自豪地說：“與學(xué)生同場競技(jì )，我已成為(wèi)隊伍中不可(kě)或缺的主力。”每當有同學(xué)在運動中不慎受傷時，他(tā)總會第一時間沖上去做簡單處理(lǐ)，順便為(wèi)同學(xué)們提供一些科(kē)學(xué)系統的計劃和飲食調理(lǐ)。

漆文(wén)勝用(yòng)親身感悟讓學(xué)生們懂得體(tǐ)育運動的好處，通過掌握科(kē)學(xué)的運動技(jì )能(néng)，理(lǐ)解體(tǐ)育運動并不簡單還蘊含着科(kē)學(xué)道理(lǐ)，以此改變自己的生活方式，也讓周邊的人受益。“我是‘活絡’的人，在多(duō)年如一日地鍛煉中，我明白了隻有讓身心放松、少生氣多(duō)快樂才能(néng)更有充沛的精(jīng)力去生活、去工作(zuò)，無論做教育還是别的行業都需要如此。”

他(tā)常常對學(xué)生們說，人生不止于書本的束縛，更在于體(tǐ)驗與感悟。他(tā)不斷鼓勵學(xué)生們，要跳出書本的框架，勇敢地走出課堂，去擁抱五彩斑斓的世界。他(tā)用(yòng)心教導學(xué)生去感受風的輕撫、雨的滋潤，品味生活的每一份美好。

“百裏挑一”的寶藏“老漆”

“記錄今天的第一件大事，成為(wèi)了‘百裏挑一’的老師，還要繼續努力！”今年1月2日，學(xué)校第四屆“最受學(xué)生歡迎教師獎”評選結果揭曉評選，漆老師“梅開二度”，他(tā)更新(xīn)朋友圈這樣寫到，還配上兩個emoji小(xiǎo)表情，幸福感與成就感躍然紙上。他(tā)說，不論是之前的“多(duō)巴胺老師”、“寶藏男孩老漆”，還是現在第二次獲評的“最受學(xué)生歡迎教師”，都讓自己由衷的喜悅，“一個好老師，最大的本領就是能(néng)教好書，上好課，培養好學(xué)生，同學(xué)們喜歡我、認可(kě)我，我也很(hěn)開心、自豪。”

他(tā)時常在課堂間隙和同學(xué)們談起自己的工作(zuò)經曆，剛開始成為(wèi)老師的确覺得累，因為(wèi)投入很(hěn)大，收獲也不多(duō)。但世間工種萬千，當他(tā)堅守着自己的這一方教育天地，他(tā)才慢慢發現自己的長(cháng)處，逐漸發展自己的特點。當他(tā)全身心地去做一件事時，教書工作(zuò)就不再成為(wèi)負擔，而是一種享受。“到大學(xué)來授課，是因為(wèi)不想再當一個熟練的高中老師”。他(tā)告訴同學(xué)們，有時候自己必須學(xué)會走出舒适圈，跳到一個更高的平台上，才能(néng)領略更加燦爛的風景，知道什麽樣的生活更加适合自己。大學(xué)是為(wèi)了生活的更好，這是一個很(hěn)好的平台，除了學(xué)習以外還可(kě)以培養很(hěn)多(duō)興趣愛好，不讓人生有缺憾。

“教學(xué)要短時間出成果其實是很(hěn)難的，但你隻要抱着這種心态，就能(néng)找到自己存在的價值：無論做什麽事，隻要找準自己的位置，就能(néng)夠放下求之不得之苦，放下急躁的心理(lǐ)，讓靈魂不再流浪，思想不再急躁，建立自己靈魂的樂園。”漆文(wén)勝用(yòng)自己在一線(xiàn)從教三十年的經曆努力诠釋 “大先生”的内涵特質(zhì)：做學(xué)生為(wèi)學(xué)、為(wèi)事、為(wèi)人的示範。

“我作(zuò)為(wèi)教師，有責任和義務(wù)去教好學(xué)生，盡我所能(néng)地給予他(tā)們想要的知識，幫助他(tā)們成長(cháng)，那可(kě)是關系到他(tā)們的一輩子的事兒啊。”